ÉDUCATEUR(TRICE) ATELIER IMPRO (IME) (H/F)

L'APAJH Marne - GPEAJH recrute un(e) Éducateur(trice) Atelier IMPro.
Le poste proposé concerne l'IME du GPEAJH situé à Villers-Franqueux qui fait partie des 4 structures gérées par l'association.

MISSIONS
Sous la responsabilité hiérarchique de la Directrice du Pôle Enfance, et de la Cheffe de Service par délégation, l'Éducateur(trice) Atelier IMPro a les missions suivantes :

Conception de projets individualisés
- Participe à l'évaluation des capacités et des besoins des élèves, ainsi qu'aux décisions d'accompagnement alternatif au sein de l'IMPro
- Propose et formalise les objectifs à poursuivre dans le cadre des projets individualisés d'accompagnement
- Conçoit et met en œuvre des activités éducatives adaptées aux profils complexes
- Organise et anime des séquences d'activités quotidiennes
- Adapte le programme prévu en fonction des disponibilités et de l'état émotionnel des élèves
- Coordonne les temps de travail avec les ateliers professionnalisants en lien avec le(la) chef(fe) de service
- Prend en compte les projets de scolarisation au sein de l'établissement ou en situation d'inclusion éventuelle
- Évalue l'atteinte des objectifs définis dans le cadre des projets individualisés, et formalise les ajustements nécessaires
- Contribue à la préparation des parcours vers l'ESAT, le milieu protégé ou ordinaire, en lien avec l'Équipe d'Accompagnement à l'Insertion

Accompagnement éducatif
- Veille au bien être des élèves et à leur sécurité, aussi bien physique, qu'affective et morale
- Repère les signes précurseurs pour prévenir au mieux les situations de crise ou de passage à l'acte
- Assure la régulation émotionnelle et comportementale des élèves en situation de crise, dans le respect des protocoles en vigueur et sous l'autorité du(de la) chef(fe) de service
- Met en place des stratégies d'apaisement et des outils de communication adaptés
- S'appuie sur des outils et méthodes adaptés aux élèves présentant des TSA ou des troubles psychiques (pictogrammes, routines, structuration temporelle, etc.)
- Valorise les compétences de chaque élève et veille au sens des actions menées
- Adopte la juste distance avec l'élève pour construire une relation éducative neutre et saine

Travail en équipe pluridisciplinaire, en partenariat et en réseau
- Développe des partenariats avec le tissu associatif local en lien avec le(la) chef(fe) de service
- Participe aux différents temps de réunions prévus : synthèses, temps de coordination, rencontres familles, régulation des pratiques, instances de vie institutionnelle (projet d'établissement, amélioration de la qualité, etc.)
- Contribue aux différents écrits professionnels
- Coopère avec les différents professionnels de l'équipe pluridisciplinaire : transmet les observations cliniques pertinentes dans le respect du secret professionnel partagé, recherche des solutions pour assurer la conception et la mise en œuvre des projets menés
- S'appuie sur l'équipe pour faire état des difficultés rencontrées, prend la distance nécessaire pour mieux analyser, passe le relais si besoin
- Informe régulièrement le(la) chef(fe) de service de l'évolution des différentes actions menées/des ajustements effectués
- Communique avec les familles en concertation avec le(la) chef(fe) de service
- Contribue à l'évaluation et à l'évolution du projet institutionnel

QUALITÉS PROFESSIONNELLES ATTENDUES
- Capacité relationnelle,
- Capacité d'analyse,
- Pédagogie,
- Capacité d'adaptation.

COMPÉTENCES NÉCESSAIRES
- Conception et conduite de projets éducatifs,
- Maîtrise des écrits professionnels,
- Méthodologie de projets,
- Connaissance des Troubles du Spectre de l'Autisme, des Troubles psychiques et des approches éducatives adaptées à ces publics

QUALIFICATION REQUISE
- DEES, DEME ou autre qualification relevant des grilles CCNT en cohérence avec les missions confiées